Interacción, escucha y comunicación

Un equipo es un grupo de personas con un mismo objetivo. Su unión permite combinar y complementar sus fortalezas para conseguir lo que se han propuesto. Dicho lo cual, no tengo muy claro que sea fácil hacer equipo. De hecho, hay personas que no son muy partidarias del trabajo en equipo, creo que la mayor parte de las veces el rechazo es por ignorancia (la derivada del propio desconocimiento de cómo conformar un buen equipo), otras veces no se aprecian las bondades de trabajar de forma conjunta, y finalmente está la huella de las malas experiencias.

Trabajar en plural

Una de las claves, y posiblemente un primer paso, sea la voluntad de hacerlo, de trabajar en plural. Otro de los pasos será determinar las habilidades de cada participante para poder repartir tareas que desemboquen en la consecución del objetivo común.

El valor añadido y la riqueza que diferencia a un grupo de otro vendrán de la diversidad de lo que cada uno de los integrantes aporta. Todo ello generará sinergia y enriquecimiento, lo cual también contribuye a consolidar el vínculo.

Juego y narrativa

Hoy en la sesión nos hemos servido de diversos ejercicios de creación de equipo desde el juego y la narrativa, activando diferentes modos de comunicación. Partiendo de la creación de 2 equipos, cada uno ha tenido como misión construir una historia, a partir de la utilización de imágenes y recursos visuales y plásticos. Cada equipo ha diseñado su camino, jugando con la forma y la expresión; y después ha propuesto al otro recorrer su itinerario invitándoles a descifrar la historia pensada.

Al final, además de comprobar la consecución del objetivo, nos hemos centrado en cómo nos hemos sentido a lo largo del proceso, en cómo se han tenido en cuenta mis ritmos, en cómo me he sentido escuchado y cómo he escuchado y respetado a los demás, y cómo he expresado mis necesidades. Interacción, talentos, escucha y comunicación.

Habilidades y talentos

Me encanta esa afirmación de J. A. Marina haciendo referencia a que “la adolescencia no es un hecho biológico –eso es la pubertad– sino cultural y que, por lo tanto, depende de la interpretación cultural que se la dé“. Comparto con él que no hay “una” adolescencia, sino distintos tipos de adolescentes, tan condicionados por su entorno que el resultado puede ser totalmente diferente en función de las circunstancias de cada un@.

Porque todo afecta: la situación de los  padres (la ausencia de padre o madre), los hermanos -el lugar que ocupan entre ellos-, si son hijos únicos, la mayor o menor presencia de los abuelos; el colegio o instituto  al que van, los tiempos libres, las actividades extraescolares… l@s amig@s, y los no amigos

Cada uno aterrizamos en este mundo con una “mochila” en la que llevamos parte del dibujo de lo que seremos, pero es todo lo que ocurre mientras tanto, la impronta educativa y de aprendizaje que vivimos, lo que acaba conformándonos. Todavía recuerdo como me impactó un libro de Ken Follet: “El Tercer Gemelo”, en el que a partir de una investigación entre gemelos expone una teoría sobre la formación de la personalidad y las diferencias de comportamiento, en función del contexto y de los estímulos recibidos.

Por eso es tan importante escuchar, apoyar e impulsar los talentos y habilidades naturales de nuestr@s niñ@s y adolescentes; y mostrarles las herramientas para que se enfrenten a sus carencias, para que puedan gestionar la frustración, convivir con la decepción, aceptar y sostener las esperas cuando son necesarias.

En nuestra actividad de arteterapia hemos situado la mirada en la historia de una adolescente para, tras apreciar la comunicación y las habilidades relacionales de los demás y las propias, preguntarnos -¿cómo me relacionoYO con mis padres, con mis profes, con mis amig@s?-, ¿Cómo expreso mis objetivos en este año? ¿qué quiero lograr, cómo lo voy a conseguir, cómo me voy a implicar, qué voy a hacer para llegar hasta ahí?…

Narrativa plástica y verbal. Dibujos e historias expresando objetivos para el año en curso y vinculación con los talentos y habilidades naturales.